一、课程理念

（一）关注学生兴趣，培养创新精神实践能力

（二）基于问题解决，面向真实生活世界

（三）优化学习方式，丰富学生学习经历

（四）注重过程评价，促进学生不断发展

（五）加强课程整合，发挥课程整体效益

二、课程目标

（一）关注社会生活和祖国前途，关注人类和环境持续和谐发展，形成维护社会进步、承担社会义务、服务社会、造福人类的积极人生态度。

（二）形成追求科学真理、不迷信权威、科学和技术造福人类的价值观，养成尊重知识产权，不弄虚作假的科学道德。在发现问题、研究问题和解决问题过程中有自己独立的见解，能提出一些新颖的想法，具有一定的创新精神。

（三）经历从选择课题、制订研究方案、收集资料、开展研究、写出研究报告、成果展示和交流到反思和评价的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。

（四）会选择和确定课题，会设计较具体的研究方案：初步学会收集信息、选择信息、运用信息和交流信息的能力；会设计调查调查问卷进行抽样调查，能对调查结果进行分析和处理；能根据解决问题的需要设计一些简单的实验方案，并对实验数据进行分析和处理；初步学会文献研究的方法和个案研究的方法。

（五）会撰写课题研究报告(实验报告、调查报告和论文等)，能对课题研究的过程和结果进行反思和评价。能准确表达自己的观点，理解和评价别人的观点，并能运用多种方式进行人际交流和沟通，学会分享与合作。

（六）初步具有自我规划、自我管理和自我发展的能力。

三、实施计划

（一）认真学习并积极宣传实施研究性课程的重要意义

通过收集资料、专家讲座、观摩活动和讨论交流的形式，组织教师学习理论，及时更新教育理念，深刻理解研究性学习的内涵和实施研究性课程的重要意义；在教师中进行教科研基本方法和计算机应用能力的培训，提高教师指导学生开展研究活动的基本能力。

向学生宣传开展“研究性学习”活动的重要意义，激发学生兴趣；开设“如何进行研究性学习”系列讲座，为学生提供进行研究性学习的基本思想和基本方法。

（二）构建和完善研究性课程管理网络

1．领导小组：

组长：郑忠盛

成员：纪建灵、林斌、李金泉 、吴文静

职责：策划并实施本校的研究型课程，制定并完善相关工作制度和奖惩条例。

2．工作小组：

成员：林斌、各年段段长、各教研组长

职责：负责对各年级研究性学习的落实、督查和教师的考核；结集出版《优秀课题研究成果选萃》，组织研究型课程研究成果展示活动。

3．指导小组：

成员：以班级为单位，以班主任为核心，有各班任课教师组成。

职责：负责对各班级研究性学习全过程的组织、指导、反馈和评价等。

（三）完善课题式研究型课程实施方案

1．规范“课题研究”申报制度——学生自由组合并成立研究小组，确定组长，根据学校颁布的课题指南或自行选择，初步确定研究课题，制定研究计划，聘请指导老师，共同讨论研究课题，并对课题名称、研究内容、活动计划作进一步的修改、调整，最后正式填写 “研究型课程课题申报表”和“课题研究活动计划”。

制定“课题研究”申报制度课题申报包括以下几个方面：提出课题的理由、课题研究的目的、小组成员分工、研究活动计划、准备访问的专家、活动需要的条件、预期成果和成果表达形式。

完善动态研究课题库——结合学生特点、学校实际和鲤城地区现状，以“环境保护”、“自我发展”为两大研究主题，课题指南提供100多个动态研究课题供学生选择。

2．规范“课题研究”管理制度

制定并完善“课题研究”管理制度——要求学生在进行课程活动后认真填写“课题研究活动记录”，要求指导老师在进行指导活动后认真填写“课题研究指导记录”，由教导处随时进行抽查。课题研究中途，要求指导老师加强中期检查与指导，集中活动时期，至少参与一个课题小组的查阅资料、外出调查、访问、实验等具体研究实践。

3．加强研究型课程的评价研究

制定“研究性学习课题结题及评价说明”，加强课程的过程管理，要求学生和指导老师在学习活动中作一些必要的资料积累。

（四）进行学科渗透式研究型课程探索实践

1．以“自主·合作·体验·发展”教学模式和策略的实践研究为抓手，要求各个教研组结合学科特点，开展“如何使研究性学习方式进入课堂，内化为学生的主动学习行为”的科研实践。

2．加强学科整合，提高课程质量。

与基础型课程整合，为课题研究提供学科知识、思维方法和探究能力。

与拓展型课程整合，为课题研究的深化提供问题背景和课外知识。

与信息科技学科整合，提高开展研究活动的效率：让学生学会用Internet查阅资料，用Word撰写研究体会和研究报告，用Excel来处理分析数据，用PowerPoint、FrontPage、Flash等来展示研究成果。

 

高一高二年级课题式研究型课程实施安排 

一、课程时间： 

规定时间：根据课程表执行

自主时间：双休日和节假日

二、课程形式： 

专题讲座、开题论证、小组指导、自主活动、论文答辩、成果展示等

三、活动地点：

专题讲座、开题论证、论文（报告）答辩：各班教室

论文答辩、成果展示、学校报告厅，指导教师下班组织和指导。

小组指导：学校。具体活动场所由指导老师上报教导处后进行协调。

自主活动：由学生根据研究计划确定活动地点。学校开放图书馆、资料室、计算机房、备用教室等场所。

四、具体实施安排

第一学期：

具体要求：了解研究性学习的基本知识与方法，初步选定课题，完成开题论证

1.各班指导小组成员为学生开设研究性学习系列讲座

2.学生自由组合并成立研究小组（4～7人左右），确定组长，初步确定研究课题，制定研究计划，填写课题“研究型课程课题研究申报表”（草表）和“研究型课程课题研究活动计划”（草表），聘请小组指导教师。

3.指导教师与学生共同讨论研究课题，对课题的名称、确立课题的背景、研究的目的、研究内容、活动计划等作修改和调整，并在此基础上，完成课题论证。

4.活动计划开展研究活动。

5.日程安排：

第三周：组建研究性课程工作小组和指导小组。

第四～五周：指导教师完成对学生的第一、第二次研究性讲座。

第六周：学生自由组合并成立研究小组，确定组长，初步确定研究课题。

第七周：聘请课题小组指导教师，制定研究计划。

第九周：修改和调整研究计划基础上，以班级为单位完成课题论证。

第十二～十四周：指导教师完成对学生的第三、四、五次研究性讲座。

第十五～十六周：集中半天进行社会调查、资料查询、专家访谈、实地考证、信息处理等自主研究活动

第二学期： 

具体要求：体验研究性学习

1.教师指导下研究性小组实施社会调查、资料查询、专家访谈、实地考证、信息处理等自主研究活动。

2.整理活动、研究资料，各小组完成课题研究报告（论文）一份，小组成员每人一篇研究体会。

3.各研究小组向教师评价小组（有工作小组和指导小组组成）展示、汇报研究成果，回答评价小组提出的问题，在完成答辩后，有评价小组给予评价。

日程安排：

第三周：集中半天进行社会调查、资料查询、专家访谈、实地考证、信息处理等自主研究活动。

第四～五周：指导教师完成对学生的第六、七次研究性讲座。

第六～八周：整理活动、研究资料，各小组完成课题研究报告（论文）一份，小组成员每人一篇研究体会。

第十三～十四周：集中半天，各小组用多媒体课件形式完成论文答辩、成果展示。

第十五周：各小组上交结题作业，指导教师完成学生研究性学习评价，上交指导材料。

第十六～十七周：工作小组完成学生研究成果的考核、挑选和评奖工作。