第一章 总则

校本课程的实施是国家赋权学校课程管理的一种新型管理制度，为增强课程的民主性与开放性，提高学校的课程能力，促进校本课程规范化、科学化，完善校本课程管理机制，使课程开发工作更加规范，课程内容更加科学、系统，促进校本课程建设，保证校本课程的质量，学校建立校本课程备案、审议制度，努力开发精品校本课程，服务于学校特色发展。

第二章 组织机构

1. 成立校本课程审定委员会：

组  长：郑忠盛

成  员：纪建灵 陈春红 许友福 蔡育宏 阮宪琛 林斌 

苏桂发 李金泉 吴文静 各教研组长 学生代表、社区代表、责任督学

2. 校本课程审定委员会职责:

审定老师所开发的课程，指导老师修订课程方案。

3. 校本课程审定委员会义务

（1）校本课程审定委员会成员必须认真自学校本课程开发理论，掌握校本课程开发的相关技术。

（2）分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。

（3）校本课程开发领导小组必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的开发审定活动，确保校本课程开足课时，满足学生多样化发展的需要。

第三章 审议程序

1. 在规定期限内以审定小组民主审议教师开发的《校本课程申报书》，并记录书面审议结果。

2.及时以书面形式向开发者反馈审议意见，并督促其修订。

3. 对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开发的课程，并公告审议结果。

第四章 审议基本原则

1. 该课程与学校教育理念及校本课程总体目标的一致性。

2. 与校本课程总体规划的一致性。

3. 课程元素的完整性及元素之间的一致性程度。

4. 目标的陈述、内容的选择与组织、关于实施与评价的建议等是否规范与可行，所需要的条件或资源是否具备等等。

第五章 审议内容

《校本课程申报书》是教师层面上的具体的校本课程开发方案。设计《校本课程申报书》是教师开发校本课程的主要方面，是学生选课、校本课程实施和评价的主要依据。

1.一般项目的审议：①课程名称能概括课程内容，表述简洁，有吸引力；②课程系列、模块归属正确；③申报人人数符合要求；④课程类型描述准确；⑤课程材料符合课程实际；⑥课时总数、学分设置符合要求；⑦课程来源符合实际；⑧课程内容适合选修对象；⑨班级规模设置合理。

2.课程说明的审议：①能准确概括说明本课程开设的背景、意义和特点；②字数控制在200字左右；③课程说明具有一定的吸引力。

3.课程开设背景的审议：①结合当前大的社会背景，说明本门课程相关现状、依据。②结合我校办学特色，学校在本门课程发展的相关基础，有哪些资源可以利用，对学校教育教学的影响。③结合我校学生实际和任课教师自身特点，自身在开设本门课程的优势，预测学生需求。

4.课程目标的审议：①课程目标的总目标要符合学校和学生实际，与学校教学理念及校本课程总体目标一致。②要求写3～5点，恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平，必须全面，包含三个维度。③目标可操作、测量，不能假大空。

5.课程内容的审议：①课程内容（活动）是否围绕课程目标组织，能够促进目标的达成。②课程内容（活动）是否适合授课对象。③课程内容（活动）之间是否相关，并构成知识体系。④课程内容（活动）是否具体，最少要列出章节两级标题。

6.课程实施的审议：①课时计划具体到每一课时，要描述出课程内容和教学方式（组织形式）。②考虑课程实施的现实性和可能性，学校是否能够提供课程要求的条件（场地、设施、材料等）。

7.课程评价的审议：①成绩来源具体，过程评价和终结评价相结合，比例合适。②有明确的记分方式和评价标准，可操作。③评价手段至少两种以上，能促进学生的发展。

第六章 其他

本制度自公布之日起执行，最终解释权归校本课程审议委员会。

 

2021.9.1