泉州市第十五中学教学常规管理细则 （试行） 为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本细则。 一、  备课 备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的的培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。 （一）备课规范 １.学习课标 （１）全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 （２）明确本学科学期、年级的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。 （３）明确本学科各年级知识和能力考查要求。 ２.钻研教材 （１）熟练掌握所教学科、所教教材全部内容和知识结构。 （２）熟悉相邻学科教材内容和知识结构。 （３）将所教版本教材同其他版本教材加以比较研究，以提升对所教教材的认识和把握能力。 （４）从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，理清教学思路。 ３.了解学生 （１）了解学生本学科的双基落实情况。 （２） 了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。 （３） 了解学生以往学习基础和前一堂课学习效果，听取学生对改进教学的意见。 ４.设计教法 （１）要依据具体的教学目标、教学内容、学生心理发展特点、学习能力和学校设备条件，科学设计教学方法。 （２）要遵从教学有法、但无定法的原则，根据具体教学情况，采用灵活有效的教学方法，并善于探索新的教学方法，达到教学方法的最优化。 ５.拟定计划 （１）教师要在每学期开学前拟定好学期教学计划。学期教学计划要包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、重点、难点、教学进度表、实施计划的措施等。 （２）教师在单元（模块）授课前要科学拟定单元（模块）教学计划。 （３）教师要严格按照课程计划和学生学习状况科学安排学期授课进度。 ６.制定教案 （１）国家、地方、学校课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。 （２）教案要在新课上课前一天备好，上课前要“复备”，并做修改、调整。 （３）教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备，教学流程和方法，问题、板书及作业设计。 （４）教师备课时对学生的练习、试卷都要预先研究，写出答案，把握重点；对课外练习与试题要精心筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要预先亲自练习或操作。 （５）撰写教案是备课活动的表现方式，所有教师在课前一定要撰写教案，不备课，没有教案不能上课。教案内容一般包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学过程、作业、板书设计、教具、时间分配八个方面。 （６）教师在认真撰写教案、上好课后，要有课后反思，写好教学后记。 （二）备课管理 １.加强学期教学计划调控。教师学期教学计划要经教研组确立后执行。教师学期教学计划一式两份，一份交教研组（备课组）或教务处备查，另一份自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差一般不超过一周。 ２.认真组织集体备课活动。集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。集体备课每周要进行一次，每次集体备课要有记录，要体现在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。 ３.制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度。备课组每周要检查１次，教务处学期要检查１次。对检查的评价意见要具体，并及时反馈普遍存在的问题给教研组（备课组），从而提高备课质量。 二、上课 课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校工作的主要内容，是学校管理的重要环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂45分钟时间，认认真真上好课。 （一）上课规范 １.按时上课、下课，不私自调课。无故旷课属教学事故。 ２.课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。偶发事件的处理用时要适度。 ３.根据新课程标准和理念确定课堂教学要求。教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确，清楚，即重视“双基”落实和能力培养，又重视在教学过程中，培养良好的学习习惯与有效学习方法，落实好情感目标。 ４.把教材编写思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚，能运用多种方法与手段，有效地突出教学重点、突破学习难点。 ５.课堂结构合理，层次分明,密度合理，安排严谨，思维训练贯穿始终。一堂45分钟的新课，一般情况下，旧知识复习和情境导入３－５分钟，新知识学习与探索20－25分钟，课堂巩固新知识10－13分钟，总结评价１－２分钟。强调精讲多练。 ６.面向全体学生，注重调动学习能力稍弱学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，教师不能包办代替。 ７.重视实验教学，培养学生动手能力。演示实验按进度100%做，学生分组实验，要达到90%以上。避免出现通过网络做实验、黑板上做实验、学生背实验等现象。 ８.语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。 ９.重视信息技术在教学过程中的运用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的手段，提高教学效率。积极开发利用校内课程资源、社区教育资源、家庭课程资源。 １０.教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一个学生的成长。对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、愉快的成长。 １１.上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲、经验教训，要坚持写好教学反思笔记，不断改进教学。 （二）上课管理 １.学校领导深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。 ２.学校领导、教师要坚持听课。校长不定时“推门听课”。分管教学的副校长和教务主任每周至少听２节，每学期不少于３２节。教师每周至少听课１节，每学期不少于20节。 ３.学校领导应掌握全校教师平时课堂教学情况，全面实施推门听课制度，做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。每次听课都必须对上课情况作出评价，交教研组（备课组）管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。 ４.学校定期与不定期向学生征求对任课教师教学工作情况意见的调查制度。 三、作业布置和作业批改 学生作业的布置、批改和考试，是教学工作的反馈环节，是课堂教学的延伸与发展，它对学生理解教材、巩固知识、训练思维、发展智力、培养能力，对于教师了解学生知识的掌握情况都起到了不可忽视的作用，同时，有利于教师改进教学方法和手段。 （一）作业布置 １.作业设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。 ２.作业布置要关注不同学力的学生，做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题，从而全面提高学生的能力，发展学生的智力。 ３.作业要精选，除配套练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌增加学生负担，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间初、高中分别不得超过1.5、２小时，毕业班不得超过２.5小时。 ４.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的做作业习惯。 ５.每节课要布置书面、实践等不同形式的作业，每次布置的作业，教师要先做一遍，提高作业的针对性，克服随意性。 （二）作业批改 １.认真及时批改作业,凡布置的书面作业要全批、全改，要在下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。 ２.教师要注意批改和讲评的质量。语文、数学、外语作业每周批改至少３次，物理、化学每两周不少于３次，学生每周完成一篇作文，教师每月详批两篇作文。 ３.平时单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。 ４.作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。 四、课外辅导 开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，对于充分发展学生的个性，提高全体学生的学习质量起到重要作用。 （一）课外辅导规范 １.要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。 ２.辅导既要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。 ３.课外辅导要有计划性，内容要具体、充实，形式可以多样性，注重实效。 （二）课外辅导管理 １.辅导是教师对个别学生的指导，除毕业班外严禁集体补课，严禁教师课外办收费性质的补习班或有偿家教。 ２.自习课时间，教师可深入教室进行个别辅导、答疑，禁止利用自习课进行授课。 ３.严格控制辅导时间，不得占用学生的课外活动时间。 ４.学校对教师辅导学生工作要进行定期与不定期的逐级检查，要及时总结教师在辅导学生中的经验和先进做法并加以推广。 五、考核 学生学业成绩考核，是教学管理中的检查、验收环节，是检验教学效果、调节控制教学过程、取得反馈信息、掌握教学平衡的工作。 （一）学业考核规范 １.试题要依据课标、教材要求，有梯度，不出偏题、怪题，着重检验学生对基础知识的掌握情况，试题易、中、难结构初中比例为8：1：１，高中以《福建省普通高中新课程教学要求》为依据。 ２.考试后要及时阅卷评分和讲评，认真做好质量分析。加强对阅卷评分工作的组织与领导，实行学科备课组长负责制“流水”评卷，把阅卷的出错率降到最低。质量分析不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。 ３.必须端正考风，严肃考纪，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实成绩。 ４.要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。 （二）学业考核管理 １.要严格控制考试的次数，注重对学生平时的考察，淡化终结性评价，注重过程性评价。每学期的期中、期末考试原则上不能排名次，可把成绩通知学生本人和家长，保护学生的自尊心。 ２. 学生个人成绩按“科任教师—年段长—教务处”程序递送；质量分析按“科任教师—备课组长—教务处”汇总缴交，缴交最后时间考试结束后的第三天。各年段要及时召开年段质量分析会议。 3．高中部各学科要及时做好模块学分认定。                                                             泉州十五中                                                                  2009-2-11